Університети —польові сайти для біорегіонів?

Навчальні центри просто трапляються у містах, де потрібні відновлювальні практики.

Людство має боротися із глобальною кризою власного утворення. Зміни клімату, надзвичайна нерівність багатства, утікаючі технології, війна та голод ... все це результати людської діяльності. За останні 6000 років ми будували міста та розширювали свій слід у всьому світі. А тепер ми повинні навчитися керувати усіма складними системами, які ми створили.

Але ось кікер - ніхто не знає, як це зробити!

Це вірно. Поки ми будуємо наші школи навколо навчальних завдань, які дозволяють учням відтворювати відповіді, які вже були відомі, проблеми, з якими вони зіткнуться в реальному світі, вимагають від навчальних систем для пошуку рішень, які ще не існують. Ця принципова невідповідність між шкільним навчанням та реальністю виявляється найбільш різко в тому, як ми управляємо нашими містами та більшими екосистемами, від яких вони залежать.

Скрізь на Землі виникають проблеми із накопиченням забруднень, стоком верхніх ґрунтів, відбілюванням коралових рифів та проріджуванням лісів. Я пропоную в цій статті те, що ми використовуємо загальновідомий факт, що університети розташовуються у містах як "платформене рішення" для створення екорегіонів навчальних біорегіональних масштабів.

Що це означає на практиці:

  1. Прийняти перевірені методи створення та управління польовими ділянками - які є стандартними практиками в антропології, археології, біології та екології.
  2. Розглядайте міста та їхні біорегіони як місця для проведення прикладних культурних еволюційних досліджень.
  3. Створити місії на рівні кампусу регіональної стійкості в університетах у всьому світі.
  4. Побудувати та підтримувати навчальні екосистеми спільних партнерських відносин між урядами, асоціаціями, організаціями громадянського суспільства та ринковими учасниками, які спрямовують регіональний розвиток на досягнення цілей сталого розвитку.

Жодна з цих ідей не є новою. Я пишу їх тут, тому що ми з колегами щойно запустили Центр прикладної культурної еволюції з місією курації, інтеграції та втілення на практиці найкращих наукових знань, спрямованих на керівництво масштабними соціальними змінами. Ми зробимо це, створивши глобальну мережу лабораторій дизайну культури, де місцеві громади стають все більш здатними керувати своїми процесами розвитку.

Два основні виміри цього твору

Я раніше писав про те, як університети зазнають невдач людства. Наразі вони не створені таким чином, що забезпечує вид зору, окреслений тут. Причин цього безліч, і я сьогодні не заходжу на них.

Зараз я хочу зосередитись на тому, як існують два найважливіші шляхи реструктуризації університетів, якщо вони стануть життєво важливими центрами для навчання, коли людство здійснює потрясіння, зриви та все більш імовірний крах екосистем у всьому світі. Два основних аспекти зміни, за які я виступаю, пов'язані з контекстуалізацією та змістом.

В академії існувала довга і справжня історія, яка надає більшої довіри універсальним принципам (наприклад, Закону збереження енергії), ніж глибокій важливості контекстних факторів. У кожній галузі дослідження сьогодні передова робота полягає в тому, щоб боротися із системними взаємозалежностями речей, закладених у контекст. Це так само справедливо для літературознавства поезії та драматургів, як і для фізичних наук, оскільки вони стикаються з основними силами природи.

Тільки завдяки вивченню контексту ми можемо побачити, як людський розум розвивається як частина їхньої більшої соціальної системи - і, що значно важливіше, що людська еволюція в основному керується культурними контекстами технології, засобів масової інформації, економіки та політики, які формують нашу поведінку з наше перше дихання до нашого вмираючого задихання. Коли ми сприймаємо контекстність серйозно, ми бачимо, що університети є частиною міських пейзажів. А міські ландшафти є частиною біорегіональних екосистем. Ці екосистеми є частиною геохімічних циклів планетарного масштабу, що складають біосферу Землі. А сама Земля є частиною більшого космічного танцю зірок, планет, плаваючих уламків і галактик, які всі впливають на еволюцію життя в тонких, але значущих способах.

Коли ми сприймаємо контекст серйозно, ми бачимо, що всі університети десь існують. І кожен десь під загрозою шкоди навколишньому середовищу через діяльність людини. Тому ми повинні серйозно поставитися до етичного заклику до дії, який цей контекст наштовхує на нас. Нашим університетам потрібно стати каталізаторами місць перетворювальної дії для контекстів, що формуються та формуються ними.

Це призводить до другого виміру змісту. Те, що ми дізнаємось, залежить від категорій знань, які ми використовуємо для побудови наших запитів. Університети розробляли специфічні відомчі структури протягом 20 століття, які давали нам дисципліни, які силосують і фрагментують все, що ми вивчили досі. Тільки коли ми знову зведемо Humpty Dumpty - як це робиться звичайно в моделюванні та моделюванні, міждисциплінарних науково-дослідних центрах та спільних реальних проектах - ми можемо побачити, що вміст, з яким ми навчаємося, надто зламаний, щоб задовольнити наші потреби.

Ось чому нам потрібно взяти на себе великий виклик синтезу знань. Більше не роблячи виду, що існують межі між "жорсткими" та "м'якими" науками. Або що соціальні науки та біологія різні, коли насправді всі вони вивчають поведінку живих істот, які є частиною єдиної павутини життя на Землі. Наші знання були фрагментовані, оскільки ми сприйняли ілюзію, що його частини відокремлені одна від одної. Це не тільки ненауково, але й глибоко небезпечно, коли живеш у такі часи.

Наші проблеми системні та цілісні. Таким чином, наші шляхи до їх вирішення також повинні бути системними та цілісними. Ми не можемо продовжувати, щоб зміст наших університетів залишався роздробленим, готуючи студентів до віру катастрофічних взаємозалежностей у навколишньому світі. На щастя, складні проблеми біорегіональної стійкості вимагають саме такого синтезу.

Коли ми починаємо ставитися до університетів як до місця та контекстуалізованого, ми бачимо, що ми повинні створити загальноміські ініціативи, які об'єднують знання з мистецтв, наук, техніки та гуманітарних наук, щоб зробити найкращі спроби «зйомки місяця» щодо регіональної стійкості. Я думав про трансформаційну силу університетів, що надають землю, як один з конкретних виразів цього потенціалу. Коли я відвідував вищу школу в університеті Іллінойсу, мене вразило, наскільки глибоко інтеграційними були їхні сільськогосподарські науки на кафедрі управління природними ресурсами на той час (приблизно 15 років тому).

Перейдіть до будь-якого іншого університету надання земельних грантів - в Каліфорнійській системі, штаті Орегон, у місті Буаз або на всьому шляху континенту в університеті штату Мен - і ви побачите центри та лабораторії, створені для вирішення соціальних та екологічних проблем у власних силах задні двори. Зараз потрібно не починати цю роботу, а каталізувати та підвищувати її значно більші рівні можливостей.

Це завдання для прикладної культурної еволюції. Це можна зробити лише розуміючи, як люди вибудовують довіру, добре працюють у групах, використовують інструменти для досягнення інакше недосяжних цілей та інші речі, які можуть запропонувати культурні еволюційні дослідження. Ми з колегами збираємось зробити свою участь у цій галузі. Але ми не можемо зробити це поодинці.

Тільки досягнувши рівня мережевих мереж у багатьох місцях, можна буде навіть спробувати стабільність у планетарному масштабі. Тут я стверджую, що університети можуть стати платформою для партнерства у містах по всьому світу. Вони можуть оголосити місію, що їхні кампуси будуть тісно співпрацювати з місцевими та регіональними партнерами, щоб спрямувати соціально-екологічні зміни на здоров'я та стійкість. І вони повинні робити це як частина все більш глобальних мереж, націлених на глобальні цілі, які одночасно повинні бути досягнуті для успіху місцевих зусиль.

Це буде складніше, ніж будь-що, що намагалися за довгу і славну історію нашого виду. А тепер саме час наблизити рукава.

Наперед, товариші!

Джо Брюер - виконавчий директор Центру прикладної культурної еволюції. Приймайте участь, підписуючись на нашу розсилку та розглядайте питання про пожертви на підтримку нашої роботи.